Pretende que los estudiantes reconozcan los más recientes debates teóricos sobre la historia como disciplina científica, así como las investigaciones que, a nivel nacional e internacional, se han desarrollado en años recientes en torno al aprendizaje de la historia. También pretende dotar de las herramientas para que los estudiantes diseñen experiencias de aprendizaje innovadoras basadas en las aportaciones de la educación histórica tomando en cuenta la diversidad de los actores y los contextos escolares de nuestro, de cada estado y cada región.

Aplica críticamente el plan y programas de estudio/Diseña planeaciones didácticas/Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente/Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias/Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes/Emplea la evaluación/Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en su práctica profesional/Usa las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje.

Asume a la historia como forma específica de conocimiento/Asume que la educación histórica se centra en el desarrollo del pensamiento histórico y el aprendizaje de la historia en los alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias/Aplica la metodología de la educación histórica como base para la innovación/Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en elaula/Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.

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lunes, 18 de junio de 2018

Plan de trabajo

junio 18, 2018    No comments

Para esta evidencia fue necesario reformular el plan de trabajo realizado previamente para considerar todos los aspectos señalados en la rubrica de evaluación para que se pueda enseñar historia tomando en cuenta aspectos importantes como las fuentes primarias y secundarias, los conceptos de primer y segundo orden y las nociones de tiempo presente, pasado y futuro.
Así mismo, se incluyeron las evidencias recabadas durante la intervención en el preescolar asignado para la práctica profesional.

Para acceder a la evidencia da click en la imagen:

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Trabajo final

junio 18, 2018    No comments

Este documento contiene una breve descripción acerca del enfoque de la enseñanza de la historia en la educación básica rescatando los conceptos más importantes relacionados a ésta así como un análisis reflexivo de la práctica de intervención realizada en el cuarto semestre en el preescolar “Rosario Castellanos”, identificando las posibilidades del niño para comprender el pasado, presente y futuro. De igual manera se incluyen las conclusiones acerca de la enseñanza y aprendizaje de la historia.
La finalidad de este texto es precisamente abordar cómo debe ser, bajo el enfoque actual de la historia en la educación básica, los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto de los alumnos como de los docentes, además se pretende que el lector identifique la importancia de desarrollar competencias relacionadas al pensamiento histórico del sujeto y de la sociedad en general.

Para visualizar la evidencia da click en la imagen:

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